日本新闻传播教育的启示兼评清华大学取消新闻(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】日本新闻传播教育新趋势 早稻田大学多年来为日本社会培养了大批新闻从业人员,但早稻田大学新闻学院不设本科专业,只招收硕士研究生和博士研究生
日本新闻传播教育新趋势
早稻田大学多年来为日本社会培养了大批新闻从业人员,但早稻田大学新闻学院不设本科专业,只招收硕士研究生和博士研究生。现以早稻田大学新闻学院为例,梳理日本新闻传播教育的新趋势。
第一,注重学术与实践的结合,理论师资和实践师资同步强化。早稻田大学新闻学院的理论师资队伍借助政治经济学院的雄厚师资,绝大多数为理论、史论研究实力雄厚的学者,所教授的课程也偏理论;新闻学院的实践教学主要依靠 “非常勤讲师(兼职教师)”,主要包括《朝日新闻》《日本经济新闻》、共同通信社、时事通信社、NHK、TBS等新闻媒体机构的专家,也包括数据、生命伦理、环境研究等方面的专家学者。
第二,注重融合新闻传播与科技、医疗、环境等领域的融合。早稻田大学新闻学院设有6 个方向,分别为:政治传播、经济传播、科学技术传播、环境传播、医疗传播、数据新闻,不同专业方向需要修习共同的专业课程,同时每个方向设有5-10 门本方向的专业课程。
第三,学生多元化。首先,早稻田大学的国际化程度很高,新闻学院的学生中,留学生比例很高,2017 年招收53 名学生,其中日本学生10 人,留学生43 人;2018 年招生38 名学生,日本学生11 人,留学生27 人;在校外国留学生比例超过75%。其次,由于日本各高校很少设有新闻传播类本科专业,所以早稻田大学新闻学院学生来源十分多元化,主要包括政治学、经济学、社会学等各种专业出身的学生以及在媒体机构的在职人员。最后,学生毕业后的就业方向也十分多元,近几年学生主要就业机构包括《朝日新闻》《读卖新闻》《每日新闻》、共同通信社、时事通信社、NHK、讲谈社等新闻机构和出版类机构,也包括资生堂、松下、三菱、伊势丹、日本生命保险、三井物产等非新闻媒体机构。
启示与思考
从上文对日本新闻传播教育的考察可以发现,日本高校很少设立专门新闻传播类专业或院系,新闻传播技能的传授更多依靠新闻媒体机构。近年来,日本新闻传播教育也进行了一些新尝试,从中可以得到如下启示。
首先,从日本的经验看,清华大学新闻与传播学院取消本科招生的改革举措是可以理解的。高校着眼于 “宽口径、厚基础”,注重理论教学、伦理教学和史论教学;实务方面的技能,则通过业界力量进行培训。按此改革后,清华大学将没有新闻传媒类本科专业,但并不代表清华大学的本科毕业生不会从事媒体相关工作。对媒体感兴趣的本科生,本科时在相关书院学习法律、哲学、经济学、文学、历史学相关专业知识,同时学习新闻传播的相关专业知识,这其中完全可以诞生优秀的 “杂家型” 新闻从业者。另一种可能的途径是,相关书院的本科生,在硕士阶段进入新闻与传播学院学习新闻传播相关理论和知识,毕业后进入媒体机构工作,则更有希望诞生一些复合型、高水平的 “专家型” 传媒人才。
其次,中国新闻传播高等教育有自己的特色,广大新闻传播类本科院系不宜跟风效仿清华大学。经过几十年的发展,中国新闻传播专业建设取得丰硕成果,为社会培养了大量新闻传播人才。近年来,随着媒体技术和媒体形态变化,新闻传播专业教育已经很难适应业界的人才需求。这就需要广大新闻传播类院系积极求变,适应这种变化,回应和满足社会需求。广大新闻传播学者既要进行理论研究,又要跟进甚至引领业界发展,双师型教师内在问题多多、矛盾重重。对新闻传播领域的理论和实务在可能的范围应进行重新梳理,高校学者扎实做好理论研究,做到 “新闻有学”;实践类、技能类课程则应尽可能借助业界和跨领域力量开展。
最后,应进一步加强学界与业界的分工与合作。传统方式的新闻传播高等教育全靠高校教师,学生容易与业界需求对接不上;日本 “师傅带徒弟” 的方式,在传媒业态急剧变化的当前也遇到瓶颈。这就需要高校和传媒结构进行更紧密的合作,在新闻传播类学生在校期间、实习环节、就业环节、入职后等各阶段进行紧密合作。需要扎实学习的理论不能浮皮潦草;能够快速掌握的技能也没必要拖泥带水。传媒机构需要强化自身人才培养体系建设,对于高校专业教育无法覆盖的领域,应延伸触角,积极通过多种渠道、多领域、多专业口径吸引人才。
注释:
①《卓南生教授谈 “日本新闻与传播学教育的变迁与特征”》,《国际新闻界》,2016年第2 期
文章来源:《清华大学学报》 网址: http://www.qhdxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0226/671.html
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