清华大学语言中心教授何福胜让爱流动塑造留守(2)
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【摘要】这一模型从留守儿童、监护人、父母、学校这些核心主体开始,逐层推进,让每个参与者都成为爱的自我责任者,进而邀请社会组织、教育局、政府、企业
这一模型从留守儿童、监护人、父母、学校这些核心主体开始,逐层推进,让每个参与者都成为爱的自我责任者,进而邀请社会组织、教育局、政府、企业和媒体加入建设,形成小到家庭、大到班级、学校,乃至社会的“爱的共振腔”。
在这个模型中,每个个体都有“爱”出发,鼓励社会系统中的每个人都成为“流动爱”的主体。从调研数据看,“爱的共振腔”建设成效非常显著。以2017年2月前入户式家访的221户留守儿童为例,经过“爱的共振腔”建设,80%留守儿童家庭中亲子关系得到改善,65%留守儿童和61%家长心理状态改善,而祖父母们“明显改善”的达70%。
“关键在于,它让留守儿童从被同情的对象变成负责任的主体。”何福胜希望能进一步推广“爱的共振腔”模型,“志愿者推动留守儿童主动流动‘爱’给监护人、父母、老师,让他们体验到亲人间纵使相隔千山万水也是相爱相连的,也感受到自己生命的丰饶、爱的饱满,进而提升心理品质,确立中正挺拔的人格,这也是成为国家栋梁之材的基础。”
文章来源:《清华大学学报》 网址: http://www.qhdxxbzz.cn/qikandaodu/2021/0306/732.html